Erhvervsuddannelserne skal være skarpere til at spotte elever med læsevanskeligheder
En ny kortlægning blandt vejledere, undervisere og elever på erhvervsuddannelser giver viden om erhvervsskolernes indsatser over for ordblinde og svage læsere samt et indblik i, hvordan skolerne identificerer disse elever
Hvilken støtte og vejledning iværksætter erhvervsuddannelserne, når de identificerer en ordblind eller læsesvag elev? Det sætter en en ny kortlægning fra Børne- og Undervisningsministeriet fokus på.
Kortlægningen viser blandt andet, at eleverne er glade for den støtte, de får, når de er under oplæring i en virksomhed – også selvom vejledernes svar antyder, at støttens omfang er forskellig alt efter vejleder og skole. Eleverne vurderer desuden, at det er nødvendigt at modtage specialpædagogisk støtte og vejledning i at læse og skrive, hvis de skal fastholdes i deres uddannelse. For de læsesvage elever gælder det i høj grad muligheden for at anvende læse-skriveteknologi.
Kortlægningen bygger også på svar fra vejlederne. De ser et potentiale i at øge og styrke samarbejdet med faglærere, så der bliver bedre mulighed for at sparre om enkelte elever og dele viden i bred forstand - både med hensyn til ordblinde og læsesvage elever. Fire ud af fem vejledere ser således forbedringspotentialer i, at de kan blive inddraget mere i undervisningen og i sparring omkring eleverne.
Vejlederne vurderer også, at der er behov for, at ledelsen spiller en mere understøttende rolle med hensyn til det overordnede arbejde med elever med læsevanskeligheder (prioritering, sparring, orientering).
-dc
